HTML OIarak merhaba :) 24 Ocak 2012 Wordpress çökünce tekrar html olduk, yazılarımıza devam etmek istiyoruz. Mutlu, huzurlu, sağlıklı e başarılı bir yıl diliyoruz. Şimdilik eski yazıların tümü bu sayfa sonra alt sayfalara dağılacaklar.       Eğitimde bilişim için, bilişim eğitimi şart. 02 Ekim 2010 Bilişim Teknolojileri Öğretmeni olarak ilköğretim okullarındaki bilişim teknolojileri dersi ve bilişim teknolojisi destekli eğitim hakkında güncel gelişmeler ışığında görüşlerimi paylaşmak istiyorum. Malum, bt dersi haftalık saatleri düşmüş durumda. İnternet ve bilgisayar kullanımı FACEBOOK, MSN, OYUN’dan ibaret değildir. İnternet ortamında araştırma yapmak kolay ama araştırma sonuçlarının doğruluğunu test etmek ve birden çok kaynağı analiz edip yeni bir sonuç ortaya çıkarmak zordur. Bilgisayarlı Eğitim demek, bütün dersliklerde projeksiyon ve bilgisayar demek de değildir! Öğretmen istediği içeriği projeksiyona yansıtır ama öğrencilerin hepsi aynı mıdır? Bu paragrafla ilgili geniş biçimde fikirlerimi burada yazmıştım. Ayrıca yine bu paragrafı benden de iyi açıklayan meslektaşımın makalesi da burada. Öğrencilerimiz internetten ödev aramak için para vermek, kafeye gitmek zorunda kalmasın. Dilerse yine gider ama imkanı olmayan öğrencilerimiz için okullarımızda bilişim teknolojileri sınıflarımız gün boyu açık olsun. Doğru bilişim eğitimi alsın ve kendi okulunda, tamamen ücretsiz olan, bilişim teknolojileri formatör öğretmeninin kontrolünde ve rehberliğinde ödevlerini araştırsın. • Bulsun. • Birleştirsin. • Eşleştirsin. • Sunum hazırlasın. • Çıktı alsın. • Özet çıkarsın. • Afiş tasarlasın. • İnternet sitesini yayınlasın, dünyayla facebook dışında da bir sanal bağlantı kursun. • Yazı yazmayı öğrensin. • Yazı yazmak için bilgisayarda word olmasının zorunlu olmadığını da öğrensin. • İnternetten mektup arkadaşlığı yapsın. • MSN Messenger yazılımı içinden ZARF simgesine tıklayıp e-postalarını kontrol etmesin. İnternet adresini yazıp, e-posta gelen kutusuna ulaşabilsin. • Arkadaşları ile ortak bir yazı dokümanı üzerinde eş zamanlı ve eş zamansız çalışabilsin. • Gördüğü bir içeriği e-posta yolu ile arkadaşları ile paylaşabilsin. • Arkadaş listeleri oluştursun, bu listeler yardımıyla haberleşsin, • Ortak projeler üzerinde çalışsın. • İş listesini internet üzerinde oluşturup, yapacağı işleri planlasın, takvimini yönetsin. • Öğretmenine 24 saat e-posta ile aklına takılanları sorabilsin. • Proje ve performans ödevlerini öğretmenine günün her saniyesi iletebilsin, öğretmeninin düzeltme önerilerini geri alıp, bu dönüt doğrultusunda ödevindeki aksaklıkları giderip yeniden öğretmenine gönderebilsin. • Ve diğerleri.. Evimizde çocuğumuza gerek gördüğümüz BİLGİSAYARI, okulda öğrencilerimize ÇOK GÖRMEYELİM! Kendi çocuğumuz için ne istiyorsak, ülkemizin tüm çocukları için de aynı olanakları isteyelim. Bilişim teknolojilerini kullanabilen, bilen, üreten, analitik düşünen, en basitinden ÖSS’de grafik okuma yetisine sahip gençler yetiştirilelim, onlar da büyüsün bizi yönetsin. Bugün bir öğrencim ilk gün ve ilk derste kelime işlem yazılımında etkinliğini yaparken“öğretmenim msn’de konuşurken kısaltıyoruz, v yerine heme w yazıyoruz bu programda altı çiziliyor” dedi. Yani Bilgisayarı bilmek kadar doğru kullanmak için BT dersine ihtiyaç var. Bence hem BT Rehberliği hem de İlköğretim 3-4-5.sınıflar için formal bilişim eğitimi (en az 2 saat) olmalıdır. İkinci kademede rehberlik, birinci kademede ise ikinci kademeye formal bir hazırlık yaptırılmalı, öğrenciye bilişim kültürü entegre edilmelidir. Bilişim Teknolojileri Öğretmenlerinin misyonu biraz öğretmenlik, biraz kılavuzluk olmalı bence. İşler kötüye gidiyor, bilişim eğitimi ve eğitimde bilişimi ellerimizle öldürüyoruz! SONUÇ : Eğitimde bilişim için, bilişim eğitimi şart.       Bilişim eğitiminin önemi HT Gazetede 10 Kasım 2010 HT Gazete 09 Kasım 2010 salı günü sayısında “blog” köşesinde pazara kadar değil! yazımız yer buldu. HT Gazeteye, ülkemiz milli eğitimi için önemli olduğuna inandığımız görüşlerimize yer verdiği için teşekkür ederiz. Eğitimde bilişim için bilişim eğitimi şart…       Güvenliğin SEÇMELİsi olmaz! 20 Haziran 2011 Bilişim Teknolojileri dersi İlköğretim seviyesinde 4,5,6. sınıflarda zorunlu hale gelmelidir. Amaç teknoloji destekli eğitim ise; bilişim teknolojilerini verimli ve güvenli kullanabilen öğrenciler olmalıdır ki; bunun için de ilköğretim 4,5,6.sınıflarda Bilişim Teknolojileri (Bilgisayar) dersi muhakkak okutulmalı ve ders saati en az 2 saat olmalıdır. İlköğretim okullarında görev yapmakta olan Bilişim Teknolojileri Öğretmenlerinin aynı zamanda Eğitim Teknoloğu olduğu da hatırlanmalı ve bizlerden hem doğru BT EĞİTİMİ, hem de BT DESTEKLİ EĞİTİM çerçevesinde yararlanılmalıdır. Bilişim Teknolojileri Öğretmeni bir okul için katalizör görevi görmektedir. Eğitim-öğretimin kalitesini, verimini arttıran, birçok rutin işin sorunsuz yürümesine yardımcı olan, okulun web sitesi, okulun çeşitli teknolojik danışma görevleri gibi görevleri yürüten BT Öğretmenleri, aynı zamanda sınıf/branş öğretmenlerine de eğitim teknolojisi kullanımında rehberlik etmektedir. Türkiye Büyük Millet Meclisi’nde (TBMM) MeclisHaber sitesindehttp://www.meclishaber.gov.tr/develop/owa/haber_portal.aciklama?p1=104059 bağlantısına tıklayınca göreceksiniz: Bir basın açıklaması var. Basın açıklamasını yapan TBMM SAĞLIK, AİLE, ÇALIŞMA VE SOSYAL İŞLER KOMİSYONU. Özellikle bu açıklamanın Bilişim Teknolojileri eğitimi ile girif paragraflarına vurgu yapmak istiyorum. “Yerli koruyucu yazılımların teşvik edilmesi ve ailenin bilgilendirilmesiyle ilgili çalışma yapılmasını isteyen Gürcan, Milli Eğitim Bakanlığı tarafından derslere internet güvenliği konusunun yerleştirilmesi gerektiğini söyledi. “ “Numune Hastanesi AMATEM Klinik Şefi Nesrin Dilbaz, internet bağımlısı olan bir çocuğun ileride madde bağımlısı olması yönünden de risk altında olduğunu kaydetti. Çocukların haz almayı kolay yoldan seçmeyi deneyeceğini ifade eden Dilbaz, internetin zamanında ve yerinde kullanılırsa son derece yararlı, bu şekilde kullanılmasının ise son derece zararlı olduğunu anlattı. “ Bu açıklamanada alıntıladığım iki paragraf ışığında diyebiliriz ki; toplum dijital yaşamda güvenlik konusunda henüz yeterli bilinç kazanmadı. TBMM komisyonlarında da bu konuya artık yer veriliyor. Milli Eğitim Sistemimizde de BT dersi kapsamında biz Bilişim Teknolojileri Öğretmenleri zaten bu konuyu bir ÜNİTE olarak işliyoruz. İşte bu nedenle diyor ki; dersimiz, günlük yaşantımızın vazgeçilmezi olan internet kullanımına güvenli ve formal bir hazırlıktır, bilişim kültürünün yerleşmesi ve geleceğimizi şekillendirecek olan çocuklarımızın eğitimine katılmış birer harçtır. Bu işin içinde BİLİŞİM var. Bilişim hayatımızın her yerinde var. Bilişim eğitimini küçümsemeyin, bilişim eğitimini doğru eğitimcilerin yapmasına destek verin. İyi çalışmalar mutlu günler dilerim. 22.10.2010 (Olcay Büyükçapar) Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Öğretmeni       Bilgisayar Öğretmeniniz var mı? 11 Ocak 2011 Eğer yanıt evet ise çok şanslı bir okulsunuz demektir. Ama kıymetini bilecekseniz! Biz Bilgisayar (yeni ve şaşalı adı ile Bilişim Teknolojileri) Öğretmenleri derslerimizi hemen geri istiyoruz. Öğretmen olarak kalmak ve sırf maddi kayba uğramamak için “formatör”lük istemiyoruz. Bizim bilgisayar derslerimizi geri verin, öğrencilerimizi geri verin. Notumuzu da itibarımızı da geri verin. Bilgisayar dersi günümüz şartlarında gerekli bir derstir ve gerekli bir disiplindir. Günümüz koşullarında normal okuryazarlık ve bilişim okuryazarlığı kavramları olduğu düşünülürse, her ikisinin de okulda bizzat ilgili öğretmenlerce okutulması elzemdir. Çocuklarımıza biliçli bilişim eğitimi vermemiz gerekir ve biz bilgisayar öğretmenleri 2002 yılından bu yana bunun için Milli Eğitim Bakanlığı kadrolarında çalışıyoruz. Hepimiz, bir çok üniversitenin, tıp, makine mühendisliği, çevre mühendisliği gibi bölümlerinden yüksek puanlar alarak EĞİTİM FAKÜLTESİ BİLGİSAYAR VE ÖĞRETİM TEKNOLOJİLERİ ÖĞRETMENLİĞİ bölümlerini kazandık ve 5 yıl okuduk. Hepimiz yeter derecede ingilizce biliyoruz. Hepimiz sayısal yüksek puanlarla ÖSS, ÖYS ve KPSS sınavlarından başarıyla geçtik. İlköğretim okullarının hemen hepsinde (istisnalar hariç) eski veya yeni BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ SINIFI vardır. Bu sınıflarda BİLGİSAYAR ÖĞRETMENLERİ ders yaparlar. 1.sınıftan 8.sınıfa kadar BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI TALİM TERBİYE KURULU’nca hazırlanmıştır ve 1993 yılından bu yana uygulanmaktadır. Evimizde çocuklarımıza gerekli gördüğümüz bilgisayar kullanımını okuldaki öğrenciler için çok görmemek gerekir. Ayrıca doğru ve bilinçli bilişim eğitimi çocuklarımızın yalan yanlış web sitelerinde gezmelerine, saçma sapan web tabanlı oyunlarda (online oyunlar) beyinlerinin uyuşmamasına olanak sağlayacaktır. Bilişimi zaman öldürmek için değil üretmek için kullanan gençler ve gelecek için bilgisayar derslerini geri istiyoruz. Öğretmenlik itibarımızı geri istiyoruz. Bizler çalışkan, sayısal zekaya sahip, pratik çözümler üretebilen öğretmenleriz. İki satır yazı yazmayı da biliriz, öğrencilerle proje geliştirmeyi de, teknolojiyi eğitimde kullanmayı da… Ülkenin yoğun gündemi her an değişiyor ama bizim mesleki gündemimiz hep aynı hüzün içinde…       Pazara kadar değil mezara kadar! 25 Ekim 2010 Bilişim Teknolojileri dersi sayesinde öğrencilerimiz ömür boyunca ihtiyaç duyacakları yetilere sahip oluyorlar. SBS’ye kadar değil, ÖSS’ye kadar değil, ömür boyunca onlara gerekli bilgiler alıyorlar bu derste. Çünkü hayatın her alanında bilgisayar var. Evde, bankada, işte, okulda, markette… Sadece kullanmak yetmiyor, güvenlik önlemleri ve dikkat edilmesi gereken bilişim tehlikeleri de var. Dolandırıcılık, sahtekârlık normal hayatımızda olduğu gibi internette de –fazlasıyla- var. İşe girmek için başvuru yaparken : Paket program (ofis yazılımları) kullanabilme bilgisi isteyecekler. Elektronik posta ve etkin internet kullanımı bilgisi isteyecekler. On Parmak Klavye kullanımı isteyecekler bilgisi isteyecekler. Muhasebe yazılımını kullanmak için temel veri tabanı bilgisi isteyecekler. Bakınız, İlköğretim Bilişim Teknolojileri Dersi Öğretim Programı: http://ttkb.meb.gov.tr/ogretmen/modules.php?name=Downloads&d_op=getit&lid=970 Bu dersleri verenler 5 yıllık eğitim fakültesine oldukça yüksek sayısal puanla girip başarı ile mezun olan, bilişim teknolojilerini tüm ilköğretim derslerinde etkin kullanımına rehberlik edebilecek, Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Öğretmenleridir. Bilişim Teknolojileri Öğretmenleri ellerine tornavida alıp okulun bilgisayarlarını tamir ediyorsa, bu okula katkı ve verimlilik içindir. Okulun her formatta 30-40 TL parası gitmesin diyedir. Öğretmen dersinde bilgisayarı sorunsuz kullansın diyedir. Bu özverisi O öğretmenimi yüceltir, değerini kat be kat arttırır. Okullarda hiçbir işe elini sürmeyen, “aman canım banane”cilerden olmadığım, elimden geleni yapabileceğimi bilerek yapmaya çalıştığım için, öğrencileri ve dersimi sevdiğim için, öğretmenliği seviyorum. Bilişim Teknolojileri Öğretmenliğini seviyorum. İyi çalışmalar, mutlu günler.       F@tih : Sürecinin takibi elzem proje! 20 Kasım 2010 570 bin sınıfa dizüstü bilgisayar, projeksiyon cihazı ve akıllı tahta sistemi sağlanması projelendirilmiş durumda. Basına lanse edildi artık, geri dönüş yok. Proje 3 yıl içinde dağıtım aşamasını tamamlayacak, hizmetiçi eğitim süreçleri de tahmini 4 yılda tamamlanır tahminimce. Ama kesinlikle sınıflara verilecek olan bu donanımları eğitim öğretime katkısı somut olarak ölçülmeli, toplanacak olan istatistikler gerçekçi olmalıdır. Hiç kullanmadığı halde “haftada 9 ders saati kullandım” diyecek eğitimcinin bu 9 saatte nasıl kullandığı, tahmini kaç öğrencisine e-kalemi verdiği sorulabilmelidir. Ölçülmeyen başarı, ancak lafta kalır. Ölçme ve değerlendirme bir disiplinse, bu disiplinin uzmanlarından en iyi şekilde yararlanılmalıdır. Son söz : Bilişim Teknolojileri Öğretmenleri için yeni sezon diyebileceğimiz “F@tih Projesi” ile, branşımızın misyonu da vizyonu da değişecektir. Ama bu değişme “gelişme” mi yoksa “gerileme” mi olacak onu zaman gösterecektir. Projeye ilişkin en detaylı ve ciddi kaynak için bakınız AA Haber Ajansı :http://www.aa.com.tr/tr/egitimde-f-tih-projesi-2.html       Bilişimle kalkınan, bilişim üreten Türkiye istiyoruz. 07 Eylül 2010 İlköğretim okullarında çalışan Bilgisayar Öğretmenlerinin çoğunluğu BÖTE (Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi) mezunudur ve birçok sayısal bölümden üstün ÖSS/ÖYS puanları ile üniversiteye yerleşmiş ve yine oldukça yüksek puanlarla KPSS sınavında başarılı olarak atanmışlardır. BT Sınıflarının bakımsız kalmasına paralel olarak maalesef bilişim teknolojileri dersine ve misyonumuza verilen önem azaldı. Oysa her fırsatta bilişim-teknoloji çağı, bilgi toplumu vurgusu yapar büyüklerimiz değil mi? Öğrencilere zaten biliyorlar değil mi bilgisayar ve interneti? ) E öğrencilerimiz Türkçe konuşmayı da biliyor, resim yapmayı da, futbol oynamayı da, şarkı söylemeyi de değil mi? ) Gerçekte dersler; DOĞRU ve FORMAL olarak öğrenme gerçekleştirmek içindir. Öğrencilerimiz haftada 2 saat Bilişim Teknolojileri dersini hak ediyor. Milli Eğitim Sistemimiz doğru bilişim eğitimini hak ediyor. Öğrencilerimiz 21. yüzyıl becerilerini bu ders sayesinde geliştirecekler. Proje ve performans görevlerinin temel desteği bilişim teknolojileri dersidir. Bilgisayar dersine öncelikle velilerimizin, bakanlığımızın, öğrencilerimizin, okul yöneticilerimizin sahip çıkmasını istiyoruz. Bilişimle kalkınan, bilişim üreten Türkiye istiyoruz. Olcay BÜYÜKÇAPAR       Açıklamalı Bilgisayar Destekli Öğrenme Bibliyografyası* 27 Ağustos 2010 Zezencay.com’un önceki html tasarımında en son yayınladıklarımızdan biriydi, eğer siz de bu siteye bilgisayar destekli eğitim hakkında detay bilgi alabilirim diye gelenlerdenseniz, yazının sonundaki bağa tıklayabilirsiniz. (Öğrenci arkadaşlarımızda derslerinde başarılar dileriz.) Bu sayfada ingilizce alfabetik biçimde ayrılmış, Bilgisayar Destekli Eğitim hakkında fikir ve uygulama geliştirmiş olan bilim adamları ve araştırmacıların listesini bulacaksınız. Özellik BDE konusunda araştırma yaparken çeşitli düşünceler ve araştırma sonuçlaı ile ilgili kaynak taraması yapan öğrencilerin işine yarayacağını düşünüyoruz. Buraya tıklayarak sayfaya ulaşabilirsiniz. * BİBLİYOGRAFYA : Belli bir konu, yer ve dönemle ilgili yayınları kapsayan veya en iyilerini seçen eser. Kaynak : http://www2.glos.ac.uk/gdn/confpubl/calbib.htm (An Annotated Bibliography of Computer Assisted Learning)       Her bilgisayarlı eğitim tam da bilgisayar destekli eğitim değildir! 08 Temmuz 2010 Son yıllarda, Milli Eğitim Bakanlığının okulları bt sınıfları ile donattığını bilmeyenimiz yoktur. Ayrıca yine Eğitime %100 Destek kampanyası ile eğitime bağış yapmak isteyenlerin bu bağışları, yüzde yüz vergi ödemesinden sayılıyor. Tüm bunların yanında artık okulları teknolojik imkânlarla donatma yarışında veliler de var! Her sınıf kendi imkanlarıyla sadece kendi dersliğine özel sunum cihazı (data show, bilinen adıyla projeksiyon cihazı) almaya gayret gösteriyor. Kimi sınıflara tek veli, kimisine de bir kermes etkinliği maddi kaynak sağlamada yeterli oluyor. (Hiç imkânı olmayan okul ve sınıfların halen çoğunlukta olduğunu, bu yazıyı okuyan sizler gibi ben de kesinlikle biliyorum.) Bu çılgınlığın birkaç ana nedeni var. En başta gelen “bizim çocuklarımız teknolojinin olanaklarından öğrenmede en çok yararlanan olsun” düşüncesi. Bir diğer –maalesef- “diğer sınıflarda var, o halde bizim çocukların da sınıflarında olmalı!”. İkincisi pek doğru olmasa da sonuçları bakımından sevindirici kabul edilebilir. Birinci neden zaten istediğimiz bilinçtir. Bizim hayal olarak bir zamanlar düşlediğimiz bu olay, yaygınlaşmaya başladıkça doğru kullanımı üzerine de biraz tartışmak gerekiyor. Sunum cihazı ile yapılan sunumları ve gösterileri bilgisayar destekli eğitim ile kesinlikle karıştırmamalıyız. Sunum cihazı ile tek yönlü bir aktarım söz konusudur. Alıcı olan öğrenci, aktaran olarak öğretmen ve ortam olarak da sunum cihazı rol oynar. Tek yönlü bilgi akışı öğrencinin öğrenme ortamına müdahale etmesini kısıtlat, öğretmen merkezli bir öğrenme etkinliğinin oluşmasına meydan verir. Bilindiği üzere, öğrenen bireylerin öğrenme stilleri birbirlerinden farklıdır. Öğrenme stratejileri birbirlerinden farklıdır. Öğrenme hızları birbirlerinden farklıdır. Sunum cihazı tek yönlü bilgi aktarımı yapmakta olduğundan, bu farklılıkları gözetmez. Ses, resim, grafik, video, animasyon ve çeşitli etkilerle renklendirilen öğrenme ortamları, öğrenmeye birçok yönden olumlu etki yapacaktır mutlaka. Ancak, öğrencilerin öğrenme ortamını kişiselleştirmelerini her daim önlemektedir. Öğretmen istediği yerde sunumu durdurabilir, oynatabilir, sorular sorarak etkileşimi arttırmaya çalışabilir; bu durum tek yönlü bilgi aktarımının tek yönlülüğünü değiştirmeyecektir. Sunum cihazları daha renkli, sevimli, dikkat çekici öğrenme ortamları oluşturur. Çocukların ilgisini çabuk çekebilir, uzun süre ilgilerini bir noktaya toplayabilir. Fakat kitap gibi, video kaset gibi, video cd gibi nihayetinde o da tek yönlüdür. Kimi öğrenci, öğrenme stili gereği yeterli verimi alamayabilir. Kimi öğrenci ise öğrenme hızının kısıtlı kalması nedeni ile sunumlardaki, gösterimlerdeki bazı noktaları atlayabilir, gözden kaçırabilir. Üstteki birkaç paragrafı özetleyeceğim; sunum cihazları (projeksiyon) ile yapılan öğrenme-öğretme etkinlikleri kaynak ->ortam -> alıcı düzleminde tek yönlüdür. Etkileşim ve öğrencinin yönlendirmesi söz konusu değildir. Oysa bilgisayar destekli eğitim öğrencinin -mümkünse tek başına- bir bilgisayarı kullanması, eğitim yazılımına kişisel olarak hükmetmesi, onu yönlendirmesi anlamına gelir. Bu bilgisayardaki uygun eğitim yazılımları kullanarak sesi, görüntüyü, animasyonu, bağlantıları kullanmasını gerektirir. Öğrenci eğitim yazılımlarını kullanırken kimi zaman yazılımın oluşturduğu dünyanın içinde seyahat eder. Kendi tıklamalarıyla öğrenme etkinliğini kendisi bizzat yönetir. İstediği zaman yavaşlar, istediği zaman bildiği bölümleri atlar, istediği zaman pratik yapar, istediği zaman geriye dönüşlerle bilgisini pekiştirir, istediği zaman uygulamlar yaparak davranışını kavrama ve uygulama aşamalarına terfi ettirir. Tüm bunları kendi başına yönetir. (Eğer bir bilgisayarda birden fazla öğrenen varsa, bu durumda işbirlikli öğrenme teknikleri devreye girer, proje tabanlı öğrenme devreye girer, bilgisayar destekli eğitimin bunun gibi modern öğrenme teknikleriyle birleşiminden de çok verimli sonuçlar çıktığı çeşitli üniversitelerimizden çıkan BDE konulu akademik yayınlardan takip edilebilir.) Örnek olay Soru : Sınıfımızda zaten projeksiyon var! Neden öğrencilerimi BT Sınıfına kadar yorayım ki? İstediğim sunumu izletiyorum, istediğim eğitim filmini izletiyorum. Sorularımı da yansıtıyorum daha ne olsun. Bana BT Sınıfında ders işlemem için sebep gösterebilir misiniz? Yanıt : Bir uzay yolculuğunda 30 öğrencinizi çıkardığınızı düşünün. Hepsi aynı anda aynı yıldıza mı bakmak isteyecektir? Öğrencileriniz birbirlerinden farklı bireyler olduklarından, her biri o anda belki uzayın başka bir noktasına bakmak isteyecektir. Biri Mars’ı merak ederken, bir diğeri dünya üzerindeki katmanlara bakacak, bir diğeri uzay mekiğinin içinde gezerek yer çekimsiz ortamın tadını çıkaracaktır. Sizce bu öğrencilere projeksiyonla (sunum cihazıyla) sizin kontrolünüzde uzay konulu sunumu ve uzay konulu filmi seyrettirmek mi, yoksa onlara birbirlerinden bağımsız keşif olanağı vererek uzayı yaşamalarını mı istersiniz? Sizce hangisi öğrencilerinizin öğrenme kalitesini arttıracaktır. Bilgimce, fikrimce, bilimsel araştırmalara göre ve deneyimlerime göre çok izleyen değil, çok yaşayan daha kaliteli bir öğrenme gerçekleştirecektir. Bir öneri: Yukarıdaki gibi bir yazılımı öğrencilerinize BT Sınıfında iki ders saati boyunca kullandırın. Ancak iki ders saati diyorum çünkü her öğrencinizin bir ders saatinde tek başına kullanmasını tavsiye ediyorum. Kulaklıklarını taksınlar. Bırakın yaşasınlar. 3.ders saatinde lütfen onlara bu gördüklerini, yaşadıklarını, izlenimlerini sorun. Hepsinden farklı bir bakış açısı yansıdığını göreceksiniz. Çünkü onlar aynı uzayın farklı mükemmel beyinleri, çünkü onlar bilgiyi, kavramayı, uygulamayı, analizi ve de sentezi çoktan hak ediyorlar. Onlar, bilgisayar destekli eğitimi hak ediyorlar. Sonuç: Her sınıfımızda bir sunum cihazı, bir bilgisayar, hatta akıllı tahtalar olsun. Ama Bilişim Teknolojisi Sınıflarımızın geniş olanaklarından da yararlanmayı ihmal etmeyiniz. İyi çalışmalar, mutlu günler dilerim. Olcay BÜYÜKÇAPAR Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Öğretmeni       BÖTE Bitirme Tezlerimiz (2002) 01 Eylül 2010 2002 haziranında, Dokuz Eylül Üniversitesi Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Öğretmenliği bölümünden mezun olurken en son dönemde, aldığımız bir ders vardı ki; bölüm başkanımızın da tercihi ile bu ders tez hazırlama odaklıydı. Adı BTÖ 408 Bitirme Projesi idi. Ama bizim için bitirme teziydi. Doğal olarak veremeyen mezun da olamıyordu:) Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Öğretmenliği Bitirme Projeleri Aşağıdaki bağlara tıkladığınızda iki adet bitirme tezi indirmiş olacaksınız. Biri BDE yazılımı türlerinden olan Alıştırma ve Uygulama Yazılımları (76 sayfa) . Diğeri ise BDE’nin etkin kullanıldığı İnternet Destekli Uzaktan Eğitim – Web Sınıfı Uygulaması (95 sayfa) . Çalışmalarda tez yazım aşamaları, alıntılama, dipnot gibi tez yazım kurallarına uyulmaya gayret edilmiştir. İNDİR : Alıştırma Uygulama Yazılımları Bitirme Projesi İNDİR : İnternet Destekli Öğretim Modeli (WEB SINIFI ÖRNEĞİ) Bitirme Projesi       Bir İŞim olsun istiyorsan bilİŞime kulak ver… 15 Ekim 2010 Geleceğimizin ve bugünümüzün en gözde alanlarından biridir bilişim. Ama ilköğretim, ortaöğretim ve yükseköğretim katlarında pek kıymet görmez. Kendi çabasını ortaya koyan, sertifikasyon eğitimi veren yetkili eğitim merkezlerinden kurs alanlar haricinde çoğu gencimiz, internet-bilgisayarı hala facebook/msn/oyundan ibaret görmekteler. Oysa işgücü piyasasına baktığınız vakit; göreceksiniz ki, en basit iş ilanlarında bile MS OFFICE Paket programına hakimiyet aranmakta! Aktif işgücü demek, paket program bilgisine haiz olmak demek. Bakınız yandaki 1 haftalık bir istatistiğin (HT Gazetesi tarafından cumartesi günü yayınlanan HT Kariyer ekinden alınmıştır) içler acısı durumu. Bu kadar aç bir sektör ve bu kadar fakir bir sektör. Kimse sizi facebook profilinizden işe almaz! İşe alınmak için önce kelime işlem yazılımında Özgeçmiş (CV) hazırlamayı bileceksiniz:( Acı ama gerçek.       Bilişim Teknolojileri Formatör Öğretmen KILAVUZ KİTABI 08 Temmuz 2010 Olcay BÜYÜKÇAPAR tarafından Bilişim Teknolojileri Formatör Öğretmenlerle ilgili olarak yayınlanan dokümanlar, resmi yazılar, genelgeler, yönergeler, belgeler, örnekler, uygulamalar, okul web yayın ekibi ile ilgili yazılar, tutanak örnekleri, aylık rapor, yıllık rapor, eğitim etkinlikleri çizelgesi gibi BİTEFO Öğretmenleri işine yarayabilecek bilgi ve belgelerin bir araya getirildiği ve kitapçık olarak hazırlanan kılavuz kitap çalışmasınıgörmek/indirmek için tıklayınız. AÇIKLAMA : Dosya .Pdf biçimindedir.         Tüm Yazılar Kimsiniz? İletişim Bağlantılar